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健康评估

    护理教育模式经历了“以疾病为中心”的功能制护理和“以病人为中心”的责任制护理。目前,“以整体人的健康为中心”的整体护理观已经形成,而《健康评估》仍然存在以医疗为导向、以身体评估为主的课程体系。因此,新的护理教育模式指导下的《健康评估》课程体系研究是护理教育改革必须解决的问题。
    近6年来,我们针对的《健康评估》课程建设开展了广泛调研,发放调查问卷2000多份,到50多所三甲以上实习医院召开临床护理专家、护理教育专家专题研讨会,认真总结每学期学生对《健康评估》课程教学的评教结果,经过6年的教学实践,目前已形成了具有“体现整体、突出护理、强化能力”为特点的本课程新型教材体系。本教材的编写,突破了以往同类教材中存在的医护不分、按医疗模式框架编写的弊端,完全按护理模式进行组材、编写,形成以“强调一个中心、突出两个基本点、实现三个扩大”为特点的优质教材体系,即强调“以人为本”,以人的健康为中心的现代护理观;突出护理职业特点、以护理专业实践能力培养为重点;护理评估的对象由病人扩大到需要健康服务的人群,评估的场所由医院扩大到社区、家庭,评估的内容由身体评估扩大到为服务对象的生理-心理-社会状况进行全面评估。教材内容强调精选、优化,将现代护理的新理论、新技术、新成果补充进教材中。在“常见症状评估”编写中,突破以往教材中“病因、病理、临床表现、护理评估要点”的医疗模式框架,突出护理职业需要,以“健康史评估、身体状况评估、心理与社会反应评估”的护理模式进行全面评估,得出相关的护理诊断;在编写“护理文件书写”章节时,参照《医疗事故处理条例》和卫生部《病历书写基本规范》等相关规定,突出护理职业特点,结合临床最新规定与要求进行组材与编写;“身体评估”与“心电图”许多图片均为自己拍摄、或从临床上收集来的第一手资料。本教材内容全面、具体,体现了其科学性、创新性与实用性。

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